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Contenidos
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Editorial
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Un poco de humor
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Artículos:
Requisitos
de la simplicidad
Cómo
se manifiesta la creatividad en los niños
¡
Tips de Educación
Mental (TEM)
¡
El Rincón inteligente
¡
Programas, trucos, tutoriales
¡
Sitios y
newsletters recomendados
¡
¿Sabías que...?
¡
Tips de Cultura
General (TCG)
¡
El cofre de las frases
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La buena noticia
¡
La historia para compartir
¡
El regalo de este número
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Tablero de comunicaciones
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Números anteriores:
www.mentat.com.ar/boletanteriores
Editorial
La idea de que "los exitosos, los profesionales y los eruditos son más
inteligentes" aun se acepta acríticamente. Esto se traduce en la fórmula
falaz EMINENCIA = MAYOR INTELIGENCIA. La "sociobiología residual"
implícita en esta creencia está muy arraigada en nuestras sociedades. Toda
vez que aceptamos esto renunciamos de alguna manera a la responsabilidad
por el otro; y la buena conciencia difícilmente se tranquilice con
semejante ética.
Los exitosos, los profesionales y los eruditos comparten más privilegios
pero eso no significa a priori que posean mejores intelectos. El acceso a
las oportunidades que brinda el status, la clase social, la profesión o la
elite no depende de un intelecto superior; se aprovechan perfectamente con
una inteligencia normal. Hay registros acerca de individuos exitosos, de
profesionales y/o de eruditos con una inteligencia incluso por debajo del
promedio. En general, las causas por las cuales no se logra el éxito, no
se tiene un título académico o no se tiene una amplia cultura poco y nada
tienen que ver con la inteligencia.
Por supuesto que los individuos brillantes suelen tener éxito, título
académico y amplia cultura. Consideramos que el caso inverso es un mito:
ni el éxito, ni los títulos ni la erudición garantizan o requieren un
intelecto superior; de ser así estaríamos todavía en la época victoriana.
Hasta el próximo número que
será enviado el
17 de Enero.
El
Equipo de Ment@t.
Humor
Cuestión de lógica (masculina)
Una pareja ya en el juzgado divorciándose tiene el problema
de la custodia de la hija.
La mujer se levanta y le dice al juez:
- Yo traje a esta niña al mundo con dolor, la he amamantado, la custodia
me corresponde a mi.
El juez se dirige al marido y dice:
- ¿Que puede decir en su defensa?
El hombre se sienta por un rato,
piensa, y luego dice lentamente:
- Sr. Juez, si usted pone 1 moneda en una maquina de bebidas y sale una
lata, ¿de quién es la bebida, de la maquina o suya?
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Artículos
Requisitos de la
simplicidad
Tiempo de lectura 2' 22''
Un tema
frecuente en los caminos del desarrollo de habilidades es la simplicidad.
Si nos fijamos en Oriente, no es difícil hallar referencias a la necesidad
de trascender o superar las complejidades propias de la mente. Ejemplos:
el Tao, el Zen, la meditación, etc. Los requisitos para transitar tales
"caminos" son arduos y suman exigencias sobre los hábitos; sea para
desterrarlos, modificarlos o incorporar otros nuevos. En tales casos, una
habilidad mayor requiere una mente "simplificada"; y se invierten años en
ello.
Texto completo
Cómo se manifiesta la creatividad en los
niños
Tiempo de lectura 4' 07''
Hay
muchas maneras en que los chicos manifiestan su creatividad. Muchas veces
las madres o los padres se sorprenden por respuestas, sugerencias,
preguntas o afirmaciones de sus hijos. Los padres, muchas veces, no saben
cómo se entienden ciertos juegos que su hijo realiza. Los docentes, a su
vez, quedan paralizados más de una vez por una pregunta insólita o
sumamente original de una criatura.
Texto completo
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Tips de Educación Mental (TEM)
Aclarar y dicotomizar
Muchas veces nos damos cuenta de que a una frase o a un
texto lo hemos leído pero no lo hemos podido entender en la primera
lectura. Esto ocurre con textos expositivos o de estudio y no siempre nos
detenemos en la frase o texto complicado y, en vez de ello, continuamos
leyendo hasta retomar el hilo o hasta que nos percatamos de tener la mente
totalmente en blanco.
La comprensión de las partes oscuras suele no aparecer con la estrategia
de seguir leyendo para captar por el contexto. Lo que es peor, a veces ni
nos damos cuenta de que leímos algo sin comprenderlo adecuadamente y sólo
seguimos leyendo para mantener la fluidez.
Ante los textos confusos o ante las señales de haber pasado por ellos
(mente en blanco al final del párrafo o la página; falta de comprensión)
tenemos que:
-
Retomar hasta el sector previo inmediato al sector confuso
en el texto.
-
Aclarar, en el sector confuso, los significados dudosos o
desconocidos de términos y símbolos. Utilizar diccionario o glosario para
asegurarse de aprender el significado correcto y ensayar la aplicación del
término o símbolo, con el mismo significado que el utilizado en el texto,
en oraciones de nuestra invención.
-
Dicotomizar: Esto significa que, en caso de no hallar
palabras o símbolos desconocidos en el texto oscuro hay que enfocar el
análisis dividiendo en dos partes las frases o textos confusos. A estas
dos partes las denominaremos Tema y Comentario. La idea es despejar la
confusión por la vía más simple; tal como hacemos en el análisis de
oraciones dividiéndolas en sujeto y predicado: el sujeto es el Tema y el
predicado es el Comentario.
Veamos un ejemplo de frase confusa aunque con palabras
conocidas:
"La relación del hombre con la naturaleza, cuya parte teórica se refleja
en las ciencias naturales, está sujeta a una evolución semejante a la de
los productos de la mente humana"
Ahora veamos cómo dicotomizarla:
Determinar el Tema: "La relación del hombre con la
naturaleza"
Descartamos - por
irrelevante para la interpretación global - a la cláusula que dice "cuya
parte teórica se refleja en las ciencias naturales"
Determinar el Comentario: "está sujeta a una
evolución semejante a la de los productos de la mente humana". Aquí
descubrimos la necesidad de simplificar y reemplazar "sujeta a una
evolución" por "evoluciona" y "productos de la mente humana" por
"cultura". Quedaría "evoluciona de manera semejante a la cultura".
Resultado final: "La relación del hombre con
la naturaleza evoluciona en forma semejante a la evolución de la cultura".
Esta solución nos facilita realizar una interpretación y representación
del mensaje.
La dicotomización se puede aplicar párrafo a párrafo hasta habituarse a
hacerlo sistemáticamente en todo texto expositivo que leamos.
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El rincón inteligente
Escribe la palabra que falta.
cama - león - era
dura - ........... - selva
Enviar respuesta a
desafio@mentat.com.ar
En el próximo número, la respuesta.
Respuesta al desafío del número anterior
Se encienden simultáneamente
ambos extremos de una soga y un
solo extremo de la segunda.
Cuando la primer soga se consuma totalmente,
habrá pasado media
hora. En ese momento se enciende el segundo
extremo de la primer soga (que ya ardió media
hora).
Cuando esta segunda soga se termine de consumir,
habrán pasado 15 minutos más.
Estos son los suscriptores que respondieron
correctamente
Miguel Gómez
Juan Pablo Nuñez
Rubén Martinez
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Programas, trucos, tutoriales
Comprueba la llegada de e-mails desde la bandeja
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[-Versión-]................ 1.39
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Sitios y newsletters
recomendados
Zonapediátrica.com
www.zonapediatrica.com
Zona Pediátrica es un sitio realizado
por profesionales de la pediatría que nació hace más de 3 años.
Actualmente cuenta con unos 4500 suscriptos y unos 50000 visitantes únicos
mensuales.
Presenta secciones para público en general y para profesionales de la
salud infantil.
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¿Sabías qué...?
Uno de los
sistemas de comunicación más interesantes descubierto fuera del mundo
humano es el de las abejas melíferas europeas.
Al ingresar a su colmena estas abejas pueden transmitir la posición exacta
de los alimentos a sus compañeras.
La transmisión de este complejo mensaje tiene el fin de convocar a otras
abejas para la ulterior recolección del alimento.
La abeja recolectora se sirve de esquemas de movimiento o danzas
relacionadas con la localización del alimento con respecto a la colmena.
La danza del abdomen, por ejemplo, reproduce aproximadamente la figura del
ocho.
Una vez finalizada la danza, una o más abejas abandonan la colmena para ir
directamente al alimento descubierto por la abeja exploradora.
Es decir que la danza del abdomen es un verdadero mensaje complejo, pues
comunica la distancia y dirección a seguir para llegar al lugar del
alimento.
La distancia se indica por el número de figuras que la abeja realiza en un
tiempo determinado, y el eje del ocho descripto señala la localización de
la fuente de alimento respecto de la posición del sol.
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Tips de cultura general (TCG)
La vida examinada
Los filósofos
griegos de mayor importancia, aquellos cuyos escritos aún hoy son
considerados seriamente son Sócrates, Platón y Aristóteles.
Sócrates enseñaba en las calles de Atenas durante la edad de oro (punto
culminante de la cultura helénica).
Su discípulo Platón fundó su propia escuela, la Academia, y un discípulo
de éste Aristóteles fundó el Liceo.
Lo que se sabe de Sócrates es lo aprendido en Platón puesto que Sócrates
no escribía nada.
De profesión picapedrero caminaba por las calles de Atenas descalzo y no
cobraba honorarios.
Enseñaba haciendo preguntas difíciles acerca de la justicia, la verdad y
otros temas aceptados como importantes pero que la gente prefería dar por
supuestos.
Fue Sócrates quien dijo que la vida no examinada
no merecía ser vivida, y que era más sabio el ignorante que hacía
preguntas que el que sabía mucho y se sentía satisfecho.
Pero Sócrates tenía la mala costumbre de cuestionar a los atenienses
importantes en cuanto a lo que ellos consideraban como correcto o
incorrecto y ridiculizarlos.
Por todo esto fue sometido a juicio y encontrado
culpable de realizar actividades antiatenienses.
Sentenciado a muerte mediante la cicuta, Sócrates bebió del veneno con
calma rodeado de sus amigos y diciendo que un buen ciudadano debía
obedecer la ley y que era bastante probable que existiera un mundo mejor
después de este.
En las próximas ediciones hablaremos de Platón y Aristóteles.
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La buena noticia
Identifican 140 genes relacionados con la memoria
Tiempo de lectura 2' 26''
Científicos estadounidenses han logrado este avance
utilizando tecnología de microarrays y creen que puede conducir a terapias
que mejoren la función cognitiva
Texto completo
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El cofre de las frases
Las pequeñeces hacen la
perfección, y la perfección no es una pequeñez.
Miguel Angel
El mundo es complicado si tu lo ves así. Míralo simple y será simple.
Anónimo
He tenido éxito en la vida. Ahora, intento hacer de mi vida un éxito.
Brigitte Bardot
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Una historia para compartir
Parábola del
caballo
Un campesino poseía algunos caballos que utilizaba en los trabajos de su
pequeña hacienda. Un día, su capataz le trajo la noticia de que uno de los
animales había caído en un viejo pozo abandonado.
El campesino fue rápidamente hasta el lugar del accidente y evaluó la
situación, asegurándose que el caballo no se había lastimado. El pozo era
profundo, y sería extremadamente difícil, por no decir imposible, sacar de
allí al animal. Las dificultades, el tiempo y el precio en salarios
necesarios para rescatarlo del pozo le hicieron pensar que no valía la
pena intentarlo, por lo cual decidió sacrificar al caballo. Ordenó
entonces a sus peones que lanzaran tierra dentro del pozo hasta cubrir al
animal.
Pero, cuando comenzaron la tarea, los peones se dieron cuenta que, a
medida que la tierra caía sobre el lomo del caballo, éste se sacudía, la
tierra se iba acumulando en el fondo del pozo, y el animal subía poco a
poco. Siguieron entonces paleando tierra, hasta que el caballo consiguió
salir.
De modo que si estás "allá abajo", sintiéndote poco valorado, y ves cómo
los demás lanzan sobre ti paladas de incomprensión y falta de apoyo, no
aceptes esa tierra. Sacúdetela y sube sobre ella. Cuanto más te tiren, más
irás subiendo, hasta ocupar el lugar que te corresponde ...
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