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La educación será tridimensional, virtual y metafísica en el año 2020 
Un informe del Gobierno de Estados Unidos dibuja los escenarios que
transformarán la naturaleza de la educación
La educación dentro de veinte años será tridimensional, virtual y
metafísica, ya que los alumnos explorarán todos los conocimientos
posibles en vivo, interactuando con moléculas, átomos, galaxias y
universos paralelos a través de entornos simulados que les permitirán
ver, oír, oler y tocar los objetos virtuales. Estos sistemas educativos
estimularán aún más la curiosidad científica e impulsarán el avance del
conocimiento humano.
El Informe VISIONS 2020:Transforming Education and Training Through
Advanced Technologies hecho público por el Gobierno de Estados Unidos
dibuja los escenarios de la educación a veinte años vista y advierte que
las nuevas tecnologías no sólo mejorarán los sistemas docentes, sino que
modificarán la misma naturalaza de la educación.
El informe ha sido elaborado a instancias del Ministerio de Comercio por
un amplio grupo de expertos en la evolución de la sociedad y en
educación. Su contenido se explica con la experiencia de un personaje,
Iona, una niña de doce años, que vive en los mundos virtuales las
mayores sensaciones educativas.
La idea del ministro de Educación norteamericano, Rod Paige, es que
estas visiones ayuden a la implantación del Plan Nacional de Educación
Tecnológica porque, según explica, la construcción de una América fuerte
implica asegurar que cada niño recibe la educación adecuada.
El informe señala que las futuras tecnologías de la información serán
alimentadas de amplios contenidos dinámicos que integrarán
simultáneamente el movimiento, la visión y el sonido, lo que unido a los
esperados descubrimientos en los mundos simulados por ordenador y a lo
que aportarán las nuevas generaciones de las tecnologías de la
información, provocarán un profundo cambio en la forma y los contenidos
de las enseñanzas de los distintos grados.
Un plan a diseñar
El Gobierno de Estados Unidos llama la atención sobre las necesidades
que va a plantear este desarrollo tecnológico aplicado a la educación,
ya que demandará la unión de diferentes disciplinas académicas y
educativas para desarrollar los contenidos del nuevo universo que se
abre a la educación basada en las presentes e inmediatas tecnologías, en
cuyo diseño estos colectivos de profesionales deberán también
implicarse.
El informe plantea que la creación de este nuevo modelo educativo exige
la revisión en profundidad de los sistemas presentes y pasados, ya que
el nuevo modelo se presenta capacitado en principio para resolver estas
limitaciones.
Particularmente, estas tecnologías aplicadas a la educación permitirán
individualizar la formación hasta extremos hoy inconcebibles, al mismo
tiempo que integrarán la dimensión sensorial del conocimiento como nunca
hasta ahora se ha conseguido con los sistemas de enseñanza más
avanzados.
Otra de las ventajas es que el conocimiento se convertirá en algo
irresistible por la forma en que se accede a sus contenidos, al mismo
tiempo que el nuevo sistema será una fuente inagotable de excitación de
la curiosidad, lo que en teoría arrasaría con la indiferencia que hoy
atrapa a generaciones de estudiantes, desmotivados por un sistema
educativo rígido y apático.
Aprendizaje modificado
Estas limitaciones del actual sistema educativo pueden ser resueltas
modificando el proceso de aprendizaje para adaptarlo a requisitos muy
particularizados, a la medida de las inquietudes de cada uno de los
estudiantes, las cuales se expanden gracias a la experimentación
profunda que representará la adquisición de todo conocimiento.
El creciente uso de los sentidos equilibrará en teoría la excesiva
dimensión intelectual y técnica de los conocimientos actuales, al mismo
tiempo que fomentará la creatividad porque los estudiantes podrán elegir
entre posibilidades sin fin para solucionar problemas que no serán
abstractos, sino tan reales como las situaciones que ocurren en la vida
real, recreadas en mundos virtuales con el único propósito de aumentar
la experiencia del aprendiz.
En gran medida, este sistema terminará con la gran limitación de la
educación actual, que arroja cada año al mercado de trabajo a millones
de jóvenes con una gran preparación, pero carentes de una experiencia
que les lleva años de rodaje.
Si el nuevo modelo educativo se planifica bien, estos estudiantes
terminarán sus estudios después de haber vivido intensas experiencias
profesionales en los mundos virtuales, lo que les capacitará mucho más
que en la actualidad para desempeñar las más complejas responsabilidades
en el seno de las empresas.
Un plan y una estrategia
Evidentemente, nada de esto se ha conseguido todavía y no deja de ser
una previsión razonable de lo que puede ocurrir en el campo de la
educación en los próximos veinte años, si bien, como señala Rod Paige,
una visión con un plan puede cambiar el mundo.
En realidad, el informe ofrece más preguntas y sugerencias que
respuestas, tarea que corresponde a los equipos que habrán de formarse
para esta gran reflexión sobre cómo implantar la tecnología más avanzada
en la superación de las actuales limitaciones educativas.
Al respecto, sugiere que la tecnología sólo es una parte, aunque
fundamental, del futuro escenario educativo. Otra parte no menos
relevante corresponde, como siempre, a los educadores, padres y tutores,
que interactuarán con el alumno a través de las nuevas generaciones de
telecomunicaciones móviles, vinculadas en tiempo real con la clase y el
hogar.
Tecnologías virtuales
Las tecnologías que cambiarán la información y la comunicación en el
sistema educativo son el sistema de visualización autoesteroscópico, el
sonido en 3D, la realidad virtual y la correspondiente maquinaria, móvil
o fija, que conserva y potencia la información del sistema con acceso
simultáneo de todos los agentes implicados en la educación y a los más
adecuados bancos de datos.
Los mundos virtuales permiten además experiencias en equipo para
solucionar problemas complejos de la vida real, ya sea una decisión
sobre una intervención quirúrgica o una inversión en bolsa.
El encuentro virtual tiene además la ventaja añadida que permite reunir
en el ciberespacio a estudiantes de procedencias geográficas diferentes,
lo que abre la puerta a colaboraciones mucho más intensas que en la
actualidad entre universidades y escuelas de diferentes continentes y
culturas, unidas entre sí por sistemas de banda ancha mucho más potentes
que los que hoy se aplican a la enseñanza.
Eduardo Martínez
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